Atividade:2.11- Navegando pelo wicionário

Um projeto colaborativo para produzir um dicionário poliglota livre em português, com significados, etimologias e pronúncia.

Atividade:2.10- Navegando pela wikipédia

A wikipédia é uma enciclopédia aberta, composta pela participação de todos os interessados. Na wikipédia na própria enciclopédia há uma descrição cuidadosa sobre sua história, passando por aspectos com confiabilidade e outros.

Atividade:2.8- O registro digital da experiência

Os alunos do 5º ano do ensino fundamental, desempenharam com entusiasmo as atividades propostas. O fato de ter se relacionado com o autor Monteiro Lobato, despertaram nele uma curiosidade de como era a vida dele e obras que ele fez. A realização desse trabalho foi notável, pois o hipertexto foi novidade para eles. No início tiveram dificuldades, aos poucos se soltaram e compreenderam como funciona e como é importante e interessante navegar pela internet através de hipertexto.

Atividade:2.7- Execução da atividade planejada

No princípio os alunos se mostraram um pouco surpreso, desorientados, pois eles não estavam muitos acostumados a utilizar, pois só estudava através dos livros. Eles utilizam mais a internet para a maioria dos casos como orkut, entretenimento, diversão e comunicação. O fato de utilizar um site de internet como orientador de processos causou um pouco de dificuldades inicialmente, mas aos poucos com as intervenções da professora, os alunos começaram a entender e ter mais interesse. A grande dificuldade que percebemos por parte dos alunos, que causou maior inquietação, foi o fato de ter que ler e tomar iniciativas, pelo qual já estavam acostumados de receberem o ensino e não construírem o conhecimento. Os alunos encontram muitas dificuldades, pois ao navegar encontravam link e clicavam, mas chamavam-nos para saber o que era. Assim através desse início tivemos que nos orientar. Através das orientações, conversas e intervenções os alunos foram assumindo seu papel, e em pouco tempo, já estavam entendendo um pouco e trocando idéias com os colegas, discutindo o que caberia a cada dupla, assim comportando-se de maneira que esperávamos, com liberdade, autonomia e atitude.

Atividade:2.6-Planejando uma atividade com hipertexto ou internet

TEMA: Conhecendo o autor Monteiro Lobato pela Internet

PÚBLICO ALVO: Alunos do 5º ano

OBJETIVOS:
• Despertar o prazer pela leitura.
• Conhecer a biografia do escritor.
• Pesquisar sobre algumas obras do autor.
• Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.
• Reconhecer o hipertexto como fonte de pesquisa que lhe oferece vários caminhos.
JUSTIFICATIVA:
Levar o aluno a conhecer a vida e obra do escritor brasileiro, utilizando hipertexto acessando a Internet.
DESENVOLVIMENTO:
O trabalho será realizado em duplas, que deverão acessar e navegar no site indicado; (www.monteirolobato.com.br).
Deixar por algum tempo os alunos navegar livremente.
A pesquisa sobre o autor será dividida em: biografia, obras,cartazes e logomarcas, onde cada dupla pesquisará uma parte fazendo anotações.
Após a pesquisa os alunos deverão acessar algumas obras escritas pelo autor
Em sala de aula a professora deverá confeccionar um texto coletivo com as informações coletadas pelos alunos na pesquisa.
Indagar dos alunos como foi à experiência de uma nova fonte de pesquisa.
Os hipertextos ajudaram a compreender melhor o textos.
RECURSOS:
Livros;
Internet;
Histórias.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será feita durante toda a realização da atividade, acompanhando o
desempenho individual e coletivo dos alunos, identificando o envolvimento, a cooperação, o interesse, o desenvolvimento de habilidades. Avaliar também a criatividade e ampliação do conhecimento dos alunos nas produções textuais.

Atividade:2.3- O que é hipertexto.

Hipertexto é um recurso que organiza conhecimentos. Navegar em hipertextos implica na aquisição de uma competência para encontrar e selecionar informações. É algo novo que exige compreensão, mudanças e novas aprendizagens. Temos no hipertexto uma das importantes ferramentas que procuram possibilitar a participação ativa do usuário na construção do conhecimento à medida que o hipertexto é construído de forma cooperativa.
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. A utilização da ferramenta de hipertexto na educação pode impulsionar o aluno à pesquisa e a produção textual, a aprendizagem ocorrendo através das descobertas, localizando uma informação, participam de um processo de busca e construção do conhecimento mais eficiente, de diversas fontes, respeitando o atendimento de diferenças individuais, quanto ao grau de dificuldades, ritmo de trabalho e interesse, e inserindo o aluno no processo educativo do mundo digital. Os sistemas de hipertexto enquanto ferramentas de ensino e aprendizagem parecem facilitar um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explicita; uma sala de aula onde se trabalha com hipertextos se transforma num espaço transacional apropriado ao ensino e aprendizagem colaborativos, mas também adequado ao atendimento de diferenças individuais, quanto ao grau de dificuldades, ritmo de trabalho e interesse; para os professores hipertextos se constituem como recursos importantes para organizar material de diferentes disciplinas ministradas simultaneamente ou em ocasião anterior e mesmo para recompor colaborações preciosas entre diferentes turmas de alunos.

Atividade:2.2- Navegando em hipertexto sobre hipertexto

A principal vantagem de sistemas baseados em hipertexto em relação aos sistemas tipicamente lineares é exatamente os benefícios que podem surgir da organização não-linear da informação. O hipertexto é uma ferramenta cognitiva que auxilia o aluno na construção do conhecimento. A liberdade do aluno de não ter que seguir uma seqüência pré-determinada e que muitas vezes pode não ser de seu interesse. O estudante pode ter a liberdade de ação e é encorajado a tomar a iniciativa. A excelente capacidade de recuperação de informações através da interface gráfica com o usuário; os meios de armazenamento eletrônico suportam grande quantidade de informações; facilidade na atualização e distribuição dos materiais; melhor apresentação das informações através de recursos visuais e navegação rápida em grandes bases de dados; os resultados de pesquisas podem ser salvos para futuras utilizações; proporciona um sistema de aprendizagem exploratória ou de descoberta.
Navegar pela internet é muito tranqüilo para mim, pois a utilizo diariamente pelos mais diversos motivos: pesquisando, enviando e recebendo e-mails, etc. O hipertexto cria uma rede de conhecimento que leva os outros caminhos e ao compartilhamento dessas informações para os mais variados interesses. Um tópico relevante é a utilização da ferramenta de hipertexto na Educação. O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. “Enquanto em um livro você trabalha página por página, linearmente, para formar uma rede de pontos que compõe o assunto tratado do livro, em um hipertexto você tem vários assuntos em volta de um único elemento”. São elementos interligados, formando uma rede complexa. Cada elemento particular tem por sua vez outros elementos formando outro universo de conexões.Concluindo, o hipertexto é de fato, um recurso que organiza conhecimentos.

Atividade:2.1-Navegação em hipertexto

A principal vantagem de sistemas baseados em hipertexto em relação aos sistemas tipicamente lineares é exatamente os benefícios que podem surgir da organização não-linear da informação. O hipertexto é uma ferramenta cognitiva que auxilia o aluno na construção do conhecimento. A liberdade do aluno de não ter que seguir uma seqüência pré-determinada e que muitas vezes pode não ser de seu interesse. O estudante pode ter a liberdade de ação e é encorajado a tomar a iniciativa. A excelente capacidade de recuperação de informações através da interface gráfica com o usuário; os meios de armazenamento eletrônico suportam grande quantidade de informações; facilidade na atualização e distribuição dos materiais; melhor apresentação das informações através de recursos visuais e navegação rápida em grandes bases de dados; os resultados de pesquisas podem ser salvos para futuras utilizações; proporciona um sistema de aprendizagem exploratória ou de descoberta.
Navegar pela internet é muito tranqüilo para mim, pois a utilizo diariamente pelos mais diversos motivos: pesquisando, enviando e recebendo e-mails, etc. O hipertexto cria uma rede de conhecimento que leva a outros caminhos e ao compartilhamento dessas informações para os mais variados interesses. Um tópico relevante é a utilização da ferramenta de hipertexto na Educação. O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. “Enquanto em um livro você trabalha página por página, linearmente, para formar uma rede de pontos que compõe o assunto tratado do livro, em um hipertexto você tem vários assuntos em volta de um único elemento”. São elementos interligados, formando uma rede complexa. Cada elemento particular tem por sua vez outros elementos formando outro universo de conexões.
Concluindo, o hipertexto é de fato, um recurso que organiza conhecimentos.

Atividade-1.8-Divulgação da pesquisa

CONHECENDO O PROJETO:
TEMA: Valores humanos na formação o educando
CONTEÚDOS: Língua Portuguesa, Matemática, História, Educação Religiosa
PARTICIPANTES: 500 estudantes e 18 professores
DURAÇÃO: Novembro e Dezembro, ano 2010.
TECNOLÓGIAS E MÍDIAS ENVOLVIDAS: TV, câmera fotográfica, DVD, aparelho de DVD, CD, computador, aparelho de som e microfones.
DESENVOLVIMENTO:
Aos estudantes estão sendo propostas, atividades teóricas, através de livros, revistas, áudio visual, pesquisas, palestras, textos digitais etc. . Realizam visitas, reflexões, oficinas, trabalhos manuais, desenhos ou gravuras e histórias contadas. Com o propósito de ter observações relacionadas principalmente a mudança de atitude, e valorizarem a vida em todos os aspectos.

Atividade:1.7-Trabalho por projetos

PROJETO: Valores humanos na formação do educando.
PÚBLICO ALVO: Alunos do 5º ano do ensino fundamenta.l
TEMPO PREVISTO: 15 dias
JUSTIFICATIVA: Consciente da parceria da escola com a família na formação do indivíduo, faz se necessário à realização de uma proposta de trabalho mais eficaz de modo a envolver todos os educadores das diferentes séries, visto que é importante a integração dos mesmos para que haja um trabalho prazeroso, uma aprendizagem significativa e o maior objetivo deste projeto é o resgate de valores, valor da vida, da família, respeito ao outro, solidariedade, amor ao próximo, fraternidade.
OBJETIVO GERAL: Vivenciar os valores humanos como pilar de sustentação da convivência humana, valorização da vida e da fraternidade.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Conduzir os educandos ao caminho do autoconhecimento e autorealização através do desenvolvimento da personalidade e da espiritualidade, independente da religião ou credo;
-Desenvolver gradualmente a autonomia e o autocontrole dos educandos;
-Facilitar a descoberta das próprias virtudes;
-Incentivar o espírito de equipe, a criatividade, o respeito ás diferenças, assim como reverência e amor pelo homem e pela natureza;
-Conscientizar os educandos das suas capacidades e estimula-los a empregar os seus talentos a serviço da comunidade.
RECURSOS: cola, tesoura, papel colorido, jogos manipulativos, CD, dvd, aparelho de dvd, televisão, aparelho de som, tintas, instrumentos musicais, computador, internet, câmera fotográfica etc.
METODOLOGIA:
-Mensagem/Meditação;
-Sentar em Silêncio;
-Contar histórias;
-Fazer o reconto, desenho ou registrar fatos da história lida;
-Canto;
-Atividades integradas;
- Relaxamento, contar à sensação que tiveram no momento;
-Pesquisas na Internet sobre o tema;
-Fazer murais sobre o que pesquisaram;
- Trabalhos em grupos e em duplas;
- Dinâmicas;
-Trabalhos manuais;
- composições;
-Desenhos ou gravuras;
-Seminário de integração;
-Oficinas;
- Fazer mural da árvore de valores;
-Ouvir músicas sobre o tema; e assim fazer confecção de um marcador de livro;
--Encenação de músicas que serão cantadas.
CULMINÂNCIA:
-Apresentação dos alunos;
-Envio de mensagens;
INSTRUMENTOS PARA AVALIAÇÃO:
-Ficha de acompanhamento;
-Observação relacionada principalmente á mudança de atitude;
-Participação nas atividades propostas;
-Provas escritas;
-Ações;
-Relatórios;
-Murais, painéis, gráficos, cartazes;
-Atividades integradas;
-Apresentações artísticas.

Atividade:1.5- -Conhecendo uma experiência didática com o uso de recursos tecnológicos envolvendo conteúdos curriculares.

-Áreas do conhecimento envolvidas: Língua Portuguesa e Alfabetização.
Após observar algumas aulas deste portal, percebi a forma envolvente e participativa com que pode ser realizada. Acredito no recurso didático que possibilite a aprendizagem acontecendo de forma lúdica com participação do educando em todo o processo. Observando a experiência percebi que disponibilizar vários textos colabora de uma forma significativa com a alfabetização, assim como na aquisição de conhecimentos literários e compreensão do universo que nos rodeia a cada dia. A professora fez uso adequado do recurso do qual eu também utilizo. A professora faz a utilização do rádio, tecnologia presente em todo ambiente familiar, e o computador que já se encontra nas escolas, como estratégias e envolvimentos das crianças, pois assim já apresenta um ponto positivo, pois assim as crianças já tem um prazer de ouvir músicas, em manusear esses recursos, podendo assim tornar o ambiente alegre e produtivo. Hoje também é usado a contação de histórias através de áudio, pois as crianças adoram. Este é um recurso que uso com freqüência. Através deste acontecimento vejo como ajuda na aprendizagem dos alunos tanto na escrita como oralmente. A avaliação aconteceu sem cobranças rígidas, pois deixando os alunos a vontade. A avaliação individual e de acordo com o nível que se encontra a criança.

Atividade:1.4- A utilização das tecnologias na escola

A informática vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional. A sua utilização como instrumento de aprendizagem e sua ação social vem aumentando de forma rápida a cada dia entre nós. Assim, a educação vem passando por mudanças estruturais e funcionais frente a essa nova tecnologia. Hoje portanto vemos a importância da informática na escola, pois ajuda muito na aprendizagem dos alunos. De acordo com (FROÉS) “ os recursos atuais da tecnologia, os novos meios digitais: a multimídia, a internet, a telemática fazem novas formas de ler, de escrever e, portanto, de pensar e agir. O simples uso de um editor de texto mostra como ninguém pode registrar seu pensamento de forma distinta daquela do texto manuscrito ou mesmo datilografado, provocando o indivíduo uma forma diferente de ler e interpretar o que escreve, forma esta que associa, ora como causa, ora como conseqüência, a um pensar diferente.”
Devemos entender a informática, ela não é uma ferramenta neutra que usamos simplesmente para apresentar um conteúdo, pois quando usamos, estamos sendo modificados por ela. Assim no entanto as novas tecnologias da informação e da comunicação oferecem novas possibilidades de aprender. Estamos vivendo em uma era de transformações e vemos a grande importância das tecnologias: TV escola, vídeo-escola, centrais de informática, etc. Todos esses projetos têm pretensão de ensinar com o apoio das máquinas e assim melhorar a prática pedagógica.

Atividade: 1.1- Quem sou como professor e aprendiz

Posso me considerar uma pessoa que se atualiza a cada dia. Na minha atuação como professora, procuro desenvolver metodologias que despertem o interesse dos alunos. Como sabemos que a leitura é um ponto de partida para viajar no mundo da imaginação, busco inserir os meus alunos em um vôo mais alto e fantástico através do estudo proporcionando pela leitura. Busco despertar o interesse dos alunos de forma prazerosa e alegre para que eles tenham o hábito de ler e escrever. Não somos conhecedores da verdade, e a medida que convivo com meus alunos também aprendo com eles, seja dentro da minha área de atuação como também pelo lado social. Sou um profissional que aceito idéias e sugestões, sempre busco interagir com meus colegas de profissão, onde possamos trocar informações de nossos cotidianos, falamos sobre os assuntos abordados, fazemos questionamentos e contextualizamos com sua realidade. Quando os alunos me abordam com questionamentos procuro resolve-lo da melhor forma possível. Temos que caminhar no conhecimento enquanto temos oportunidade e encontramos alguns que desejam aprender de fato, isto nos leva a raciocinar o que a educação, tem de melhor para oferecermos aos nossos alunos. Com a evolução da tecnologia temos que procurar alcançar o melhor desta ciência que nos envolve. Preocupo-me muito com a formação de meus alunos, pois pela frente terão um mundo competitivo em que irá sobressair somente aquele que estiver preparados. Discuto muito com eles a importância dos estudos e das tecnologias para que eles possam enfrentar toda essa competição.